最近一直在思考一个问题：信息技术课程到底该如何上？开学第一课该如何讲？

        高中信息技术开学第一课，讲什么？如何讲？这是我是在每一届高中信息技术开学第一课，都在思考的问题，也是每一个信息技术老师都要面临的问题。 

        有老师讲课程内容、考试题型、要求、纪律、规则、学习方法等。

        个人认为，经历了小学、初中信息技术（学得好坏不知道）的高中学生基本上对计算机、网络和各项操都“会”一些，但不“懂”，禁不住“问”。对信息技术的相关知识还相当欠缺，对什么是信息技术，学这门课程干什么还是“懵”的，对知识架构也是“懵”的。可能是因为老师对课程没有整体把握、逻辑性不强、知识关联性不强，没有让学生真正做到“全局理解”。

        在信息论观点下，知识是不可传递的，传递的只能信息，知识是有结构、经过加工处理后的信息，是信息的二次生成。学习是一个广泛收集信息生成知识的过程，是一个“长”知识的过程。

        所以，本学期准备改变高中信息技术课程的教学方法，采用从整体入手，逐步求精的教学策略。把信息技术课程比着一棵大树，通过一系列的问题设计，不断扩展信息，让知识从树根上“长”出来，慢慢长成一棵参天大树。。

        所以，第一节课除了常规需要外，我还这样讲：开设信息技术课程的目的是什么（信息技术核心素养）？学完后有什么作用？有什么好处？（终身学习能力）。

        信息技术这门课程的“根”在哪？计算机，什么是计算机？好多人可能没有认想过。