利用信息技术手段提升信息技术学科教学效果的初探 教育信息化进入2.0时代，信息技术课堂却依旧采用传统的教学模式，学生学习积极性不高，思维的有效扩展不够，从而导致信息技术学科教学效果不明显。本文从信息技术学科课堂教学出发，通过对课程微课资源建设、利用交互式技术开展信息技术教学、借助学习管理系统搭建学习管理平台、基于项目的探究性学习等内容的实践探索，在如何利用信息化技术手段提升信息技术学科教学的效果方面进行了初步的探索与研究。 理论研究 2020年09月25日 8 点赞 903 浏览
浅谈信息学观点下的教学过程 浅谈信息学观点下的教学过程攀枝花市第十二中学校 杨俊林 摘要： 教师是知识的传授者吗？在信息学观点下，不是，教师只是信息的传递者。信息转化成知识的过程、方式、方法是多样的，利用线索主题实现信息到知识的重构是其中之一。关键词：信息 知识 线索主题 重构2014年4月15-18日，参加了在四川双流棠中外国语学校举办的《国际视野下的信息技术课程 理论研究 2019年12月30日 25 点赞 872 浏览
信息技术核心素养 信息技术核心素养 2017年《新课标》相继出台，新课标指出信息技术核心素养是每个中学生的必须具备的基本素养。信息技术核心素养是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技木知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。四个核心要素互相支特,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升,具体内涵表述如下：1. 信息意识信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信 理论研究 2020年03月23日 5 点赞 912 浏览
