为加强我市义务教育阶段的信息技术学科编程教学，攀枝花市名师工作室于2020年10月20日在仁和思源学校开展了信息技术学科教研活动。来自仁和区、市直属、东区部分的中小学信息技术教师及名师工作室的成员共计30余人参加了此次教研活动。教研活动由名师工作室的领衔人攀枝花市十二中学校信息中心主任杨俊林主持。

 教研活动首先由仁和思源学校信息技术教师张永明给大家带来了一节三年级《初始Scratch》编程课，在这节课上张老师由大鱼吃小鱼的游戏导入Scratch，激发了学生学习Scratch的兴趣，接下来张老师带着学生认识Scratch操作界面，搭建积木。让学生体验到了Scratch编程的乐趣。        接下来由名师工作室的成员攀枝花市三十一中小张艳成老师在七年级上了一节 《初始Python》的示范课。在这节课上，张老师主要以激发学生兴趣为主，让学生对python有初步认识。张老师通过演示用Python进行数学运算，用网络爬虫在短时间内下载大量图片让学生亲眼见到python的强大，快速完成人工极难完成的任务。整个教学设计淡化命令教学，问题设计环环相扣，逻辑性、关联性强，充分体现了以培训学生的信息技术核心素养为目标的教学思想。在演示python绘制的几幅漂亮图形时，学生发出了“啧啧”的赞叹声，感受到了python作图的有趣性和“程序”功能的强大。有效激发了学生对“程序”的向往，通过张老师这节精彩的Python第一课，在学生心中播下了“程序”的种子。

两节公开课结束后，主持人杨俊林老师向参加此次活动的老师介绍了开展此次教研活动的目的：在学生心中埋下“程序”的种子，培养学生的编程思维。

教研活动的第三项内容分别由名师工作室两位成员就培养学生的编程思维进行了专题发言。在专题发言中，名师工作室成员攀枝花市第二小学校信息技术教师钟莉带来了《在少儿编程教学中培养学生的编程兴趣和编程思维》，钟老师从人工智能时代培养学生编程的重要性，在小学阶段选用适合学生学习的少儿编程软件，分别介绍了Scratch、编程猫、Mind+、慧编程几款优秀的少儿编程软件。接下来提出少儿编程重在编程兴趣的培养，通过设计互动式游戏激发学生的编程兴趣，由浅入深，让学生在体验成功中获得更大的编程兴趣以及编程教学中鼓励学生不断尝试、不断创新进一步激发学生编程兴趣。在少儿编程教学活动中怎样培养学生的编程思维，钟老师从什么是编程思维提出编程思维并不是编写程序的技巧，而是一种高效解决问题的思维方式，是将现实中的复杂问题逐步拆分成可理解的小问题，再一个一个的去解决这些问题。在编程教学活动中设计与生活紧密相连的实例，创设问题情境引导学生在分析问题和解决问题中提高编程思维。

最后，主持人杨老师作了《3W(问题三步法)编程教学模式简析》的专题发言，通过3W(问题三步法)模式来培养学生的计算思维、程序设计思想。杨老师分别介绍了两种模式：模式一：要做的工作： 1W要做什么？ 2W需要准备什么？ 3W如何做？模式二：遇到问题： 1W发生了什么？产生了什么结果？ 2W为什么？什么原因？ 3W如何做？然后调用模式一。杨老师强调，在日常生活、工作中我们都在使用程序，要让程序成为一种思维方式。

通过此次研讨活动，使信息技术教师对如何上好编程第一课，有了一个直观的感受，对什么是编程思维和如何给学生播下程序的种子有了更加深入的了解。

攀枝花市信息技术名师工作室

二〇二〇年十月二十二日